身為音樂老師的你走進教室，看見一群好奇的、害羞的、調皮的青少年，你的心情是緊張？膽怯？還是充滿歡喜？期望認識他們像他們想認識你一樣嗎？

　　在所有枯燥的學科之中，音樂課是唯一能放鬆心情，調適繃緊神經的時段，也是讓學生有期待的課程。別於競爭下咄咄逼人的繁重主科下，音樂不在學測考試範圍，在沒有壓力下自然較容易和學生建立友好關係。加上音樂課有廿堂左右，等於可以接觸廿班的學生，如何抓住音樂老師的優勢，做個福音教師？如果有福音教師的心志，就有機會成為學生心靈的導師，撒下福音的種子；讓他們接近上帝，明白救恩，認識真理，成為神的兒女。

　　如何抓住這堂課學生的期待，設計個有料又有趣的教學內容？九年一貫教育給了老師在教材上很大的空間，國高中的音樂比賽，不論樂團或是合唱，都是很好的機會運用教材。當你認真教導解決所有學生學習上的困難，設計創意的遊戲教學，讓他們不但學會了、喜歡了，也愛上音樂。這是音樂老師應該好好思考的，只 有清楚自己的角色、地位，找到使命感，才會開心的去擔任合神心意的好老師。

　　大學時我的夢想就是成為一個愛學生的好老師，沒想到上帝呼召我成為傳道人，第一年教書時，我的身分已經是傳道人，因為必須實習，才算完成學業，所以我以【校園中的宣教士】自我期許，在一年期間，想盡辦法接近學生，認真教學，也努力帶學校的團契。我深深體會音樂老師能接觸的學生實在很多，所以邀請學生來團契時，比其他老師機會多。這樣的操練讓我明白音樂老師的福音使命多麼重要，所以後來開始作音樂系的學生工作時，我的夢想就是希望帶出更多的音樂福音教師，透過這個身分，成為天國的大使，將愛傳給青少年，讓他們在人生的關鍵期，找到生命的方向。

　　如何成為校園中的宣教士－音樂福音教師（愛主、愛音樂、愛學生）是人世間最珍貴而有價值的工作。耶穌對跟隨祂的人說：「舉目往田觀看，莊稼已經熟了，可以收割了。你們要去，使萬民做我的門徒。」楊牧谷對新人類的挑戰－【接納、主動去了解、思考如何將福音傳給他們。是一種負擔，是生命的投注與挑戰】

以下從幾方面與大家分享：

1. < 裝備 >

   你是一個傳福音的基督徒嗎？向學生傳福音是神開的路。

   以馬忤斯的兩個門徒－他們的眼睛好像有鱗片掉下，迫切想與人分享【耶穌活著。】

   a.耶穌用祂特有的「受眾定向」彰顯祂的愛，祂的目的是要改變人。

   b.保羅傳福音的智慧和心志一直是我所羨慕、激勵自己的。

   從不傳抽象的話，他先認識當時的情形（雅典）與聽眾認同，將神的話擊中他們的需要。他說：【我卻不以性命為念、也不看為寶貴、只要行完我的路程、成就我從主耶穌所領受的職事、證明神恩惠的福音。】

   c.非西方國家中90％以上，都是《初步知道有至高主宰，但對福音無認識。》

☆任何能夠把一個人從某個階段向前移到下一個階段的工作【例如：從不知道基督教是什麼，到對基督教有好感，想多認識一點】，都是成功的佈道重要的一 環。福音教師的撒種工作，就是這重要的一環。

2. < 負擔 >

　　你究竟想不想當老師？是否學生的壓力讓你已失去當年的夢想？ 你怎麼看吵鬧不休的學生？如何有效的作好教室管理？如何在一片混亂中，心中仍然有愛，不是憤怒。如何在學生找碴時，沒有受傷或如何面對自己的傷口，去得醫治。如何深深憐憫心靈受傷、心理不健康的學生，敏銳知道他們的狀況，好好疼愛學生，在這稍縱即逝的相處時光裡。

a.愛從神來，因著負擔，你會每一天又是新的一天。不會害怕一生都活在這個無聊 的工作環境中。

b.學習以主的心和眼光來看學生，不再是我，乃是基督在我裡面活著

c.主看眾人－擁擠、等候、渴望，看見他們心中的渴望和個體的需要

d.隨著年歲負擔會更鮮明－因為學生每一年都有新的人加進來

3. < 智慧 >

a.上課前五分鐘、下課前五分鐘，教好聽的詩歌。

b.努力將課程內容教好，掌握能學到東西，考視唱、視譜、寫作業、考樂器、有樂理期中、期末考，不是只考唱歌－公平。

c.為他們舉辦聖誕音樂會，邀請他們參加專為他們辦的營會、音樂會、音樂佈道會、聽音契音樂會、12月音樂佈道會。

d.好好利用課本上的歌，帶入一些福音信息。如：愛多一點點

e.好好點名，記住所有學生的名字，點到時用心看看她，她會非常期待你點到她、認識她。（學生告訴我的）

f.運用青少年福音網站【哇咧星樂園】與學生在下課後網上談心，所以我會公佈我的id讓學生主動找我。[http//www.walei.net]

ps.音契有許多適合國高中合唱的曲譜，同聲、混聲的都有，是教學與比賽的最佳選擇。

　　在現代教育下，孩子進入學校時像個問號，而離開時像個句號。理想的教育應該是：孩子進入學校時像個問號，離開時像個感嘆號。 －楊牧谷

　　讓我們堅守戰場，一生投注，成為傳愛的老師，做無名傳道者。

家庭的愛

　　基本上，學音樂在我們家算是一件極奢侈的事。爸爸是農家子弟，專科畢業後就北上工作，正因為父母本身沒有受到很好的栽培，使他們非常重視下一代的教育，即使從早到晚辛勞工作，仍堅持小孩子要克盡本份，專心讀書即可。當全家五口仍需和別人合租房子，連電視都沒有的時代裡，爸爸卻捨得為我買台鋼琴，花錢找 老師讓我學音樂，以一位鄉下子弟從未接觸音樂，在那年代卻願意為子女付出算是奢侈的學費，真是不容易，後來二個弟弟也學拉小提琴，冥冥中似乎是神把我帶到這個家庭。到了高中為了考大學音樂系，我學了二年豎琴，當小豎琴效果功能有限，需換大豎琴時，那三四十萬的金額對父親真是一大負擔，那時的我已經懂得父親的辛苦，便主動放棄豎琴，也放棄報考音樂系的計畫。父親知道我為了考音樂系已努力準備二年，半途而廢很可惜，想到我有唱歌的天賦，便轉考聲樂。其實我之前沒學過唱歌，只是很愛唱，曾在學校參加過合唱團，但從未想以聲樂報考音樂系，卻在豎琴放棄時，才想到我有此「天生才能」。只是對聲樂領域很生疏又沒有概念的我，重新起步來得及嗎？

老師們的愛

　　我第一個聲樂老師楊冬春老師，雖不是基督徒，但其所做所為都讓我感到人是非常有潛能，啟蒙我對聲樂的熱愛，我向她學了半年，就甄試考上東海大學。當時我仍未信主，如今回想起來，神似乎依照祂的計畫，帶領我來到這所基督教大學。在學姐的帶領下我開始參加校園裡的聚集，慢慢接觸聖經，此外，音樂系的麥家樂老師和金希文老師也利用課餘時間，為東海音樂科系團契付出許多時間心力，陪我們查經、做音樂，使團契重新有凝聚力，蓬勃起來，對我的信仰影響很大。

　　聲樂老師李秀芬是我在東海大學的主修老師，曾留學於紐約曼哈頓音樂院，常聽她提起求學時種種經歷，使我對紐約有極大憧憬，所以畢業時，我便迫不及待地來到紐約遊玩。那年曼哈頓音樂院竟在暑假期間舉行新生甄選，有那麼難得的機會，老師極力鼓勵我去考，在沒有刻意的準備下竟然考上了！原本單純的觀光旅遊竟變成留美深造，父母也為我的入學表示高興，只問我需要多少學費，即為我貨款寄必需品，在經濟的壓力下一點也沒怨言。有這樣幸運的機會，有如此全力付出的 家人，我實在很幸福，很順利。

教會的愛

　　留學期間，我在紐約華埠衛理公會負責司琴及指導詩班的工作,。這一待就是四五年，教會使我靈命成長，信仰更成熟；無論司琴，教詩班，開音樂會，牧師很支持我對音樂的理念；大家像家人般照顧我、關懷我，這股來自周圍許多的愛，沖淡我些許離家的鄉愁。畢業後，我仍繼續留在紐約生活，曾在音樂廳打工增加生活經驗，四處參加歌唱甄試增廣見聞。一年半後，覺得該是回家的時候了，雖然父母並未催促，我反而有使命感，覺得應該回家陪父母。

上帝的愛

　　95年回台後，工作與演出的發展初期都很順利，使我變得驕傲自滿；但隨著自己的歌唱，因聲樂技巧不夠精進而出現瑕疵，演唱品質每況愈下，有時還被迫取消演出時，我漸漸地對自己沒有自信，對未來也很茫然，甚至沒勇氣站在台上唱歌。在這段低潮時，我才開始認真尋找上帝的慰藉，等待神的指引，沉潛幾年，我謙卑認真，從新學習唱歌，生活的重心放在和神的關係上，我體認此時的歌唱已不是表演，或單單娛樂聽眾，而是為主而唱。再次跨出，上台的緊張如今變得有自信，原本害怕的心變成穩定，過去沒有的安全感和憂慮，現在學會交託。

　　對未來最大的希望是父母早日信主，他們那麼愛我，為我不悔的付出，希望我也能影響他們，因看到我的喜樂而認識主。以前我會為生活的下一步憂慮，十足沒有安全感，但現在經歷神奇妙的帶領，我知道只要充分運用神所賜的才能，祂會為我預備一切。

（傅老師即將於十一月27，30日與音契管絃樂團共同演出"十一月的腳蹤"）